案例資料整理

（1）文獻法。文獻是指用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識的一種載體。文獻可作為案例資料收集的一個重要來源。
（2）訪談法。訪談法常被用作是收集初級資料常用的方法之一，這種方法在于通過被訪問者的溝通交流來弄清案例的細節(jié)資料，或弄清一些有爭議、差異性較大的問題。
（3）問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是根據(jù)一定的調(diào)查目的，以嚴格設(shè)計的問卷為工具，向研究對象收集研究資料和數(shù)據(jù)的一種調(diào)查方法。

交通安全案例分享

道路交通事故與戰(zhàn)爭、疾病、自然災害一樣,不僅威脅著人們的生命安全,而且還會造成巨大的經(jīng)濟損失。據(jù)有關(guān)預測,如果道路交通安全狀況不加以改善,到2030年,全球每年死于交通事故的人數(shù)將達到240萬。下面就是我為大家整理的交通安全案例分享相關(guān)資料，供大家參考。

交通安全案例分享一：

青銀高速山東淄博重大道路交通事故

10月7日11時44分，山東省濟南市商河縣長途汽車運輸公司駕駛?cè)伺鞲{駛魯A96925大客車，自東向西沿青銀高速公路行駛至淄博路段，在超越同向右側(cè)車道一輛大貨車時，突遇山東省高密市王瑞先駕駛魯GJ031B小客車從兩車間強行超車并線，導致魯A96925大客車與魯GJ031B小客車刮擦后，失控沖過中央活動護欄，與對向濟南旅順旅游汽車有限公司駕駛?cè)酥苡裆今{駛的魯A18526大客車發(fā)生碰撞，致魯A18526大客車翻入高速公路邊溝，造成14人死亡、6人重傷。

連霍高速公路河南三門峽重大道路交通事故

8月31日8時48分，靈寶市寶通汽車客運有限責任公司駕駛?cè)斯榔今{駛號牌為豫M15260的金龍牌大型普通客車(核載29人，實載27人)，沿連霍高速公路(G30)自西向東行駛至784公里加420米處河南三門峽境內(nèi)，因遇大雨，車輛發(fā)生側(cè)滑，翻至道路右側(cè)溝中，造成大客車上8人當場死亡，2人經(jīng)搶救無效死亡，15人受傷。

包茂高速陜西延安特別重大道路交通事故

8月26日2時31分許，內(nèi)蒙古包頭市駕駛?cè)岁悘婑{駛蒙AK1475號宇通牌臥鋪大客車(以下簡稱大客車)，沿包茂高速公路由北向南行駛至484km+95m處，與河南省焦作市孟州市駕駛?cè)碎W文全駕駛的重型罐式半掛汽車列車(主車豫HD6962號解放牌重型半掛牽引車/掛車豫H213A掛號中集牌罐式半掛車，以下簡稱“汽車列車”)發(fā)生追尾碰撞，致罐式半掛車內(nèi)甲醇泄漏并起火，造成大客車內(nèi)36人當場死亡，3人受傷。

四川馬爾康重大道路交通事故

3月13日12時28分，四川省阿壩藏族羌族自治州馬爾康縣駕駛?cè)送跚я{駛川U20777號金龍大客車從成都駛往馬爾康縣，該車核載35人，實載21人，行至馬爾康縣境內(nèi)317國道295公里加138米一連續(xù)下坡且轉(zhuǎn)彎處，翻墜于垂高65米的山溝下，造成15人死亡，6人受傷。

滬昆高速貴州黔南重大道路交通事故

1月4日18時30分，安徽省黃山市凱鴻旅游客運有限公司駕駛?cè)藯瞰I輝駕駛皖J06318號大型普通客車(核載53人，實載57人，其中包括4名 兒童 )，從浙江省義烏市駛往四川省瀘州市敘永縣，沿滬昆高速公路行至1765公里加500米處貴州省黔南州貴定縣境內(nèi)裕民大橋路段，車輛越過中心隔離帶及對向車道路側(cè)防護欄，翻入路邊垂直高度8.8米下水溝中，造成18人死亡，39人受傷。

交通安全案例分享二：

甘肅慶陽重大道路交通事故

11月16日9時15分，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園駕駛?cè)藯詈＼婑{駛甘MA4975號小型普通客車(非法改裝)，乘載64人(其中62人為幼兒園學生，核載9人)，自西向東行駛至榆林子鎮(zhèn)馬槽溝村處，與對向行駛的陜D72231號重型自卸貨車正面碰撞，造成22死、44傷。 2011.10.7

天津濱保高速特別重大道路交通事故

10月7日15時46分，河北省唐山市駕駛?cè)嗽苽ヱ{駛唐山市交通運輸集團有限公司冀B99998號大型普通客車，乘載55人(核載53人)，沿濱保高速公路由保定駛往唐山，當行至天津市武清區(qū)境內(nèi)60公里加700米處，刮撞同方向袁倩駕駛的魯AA356W號小型轎車后，失控向右側(cè)翻并被路側(cè)波形梁鋼護欄切割，造成35人死亡、19人受傷。 2011.7.22

京港澳高速河南信陽特別重大道路交通事故

7月22日3時43分，山東威海市交通運輸集團有限公司駕駛?cè)肃u建洲駕駛魯K08596號大型臥鋪客車，乘載47人(核載35人)，行至河南省信陽市境內(nèi)京港澳高速公路938公里加115米處，因車廂內(nèi)違法裝載的易燃危險化學品突然發(fā)生爆燃，客車起火燃燒，造成41人死亡、6人受傷。

湖北隨岳高速重大道路交通事故

月4日3時40分，湖北省武漢市青山區(qū)駕駛?cè)肆簜ヱ{駛武漢市海龍旅游客運有限公司鄂AE3892號大型普通客車，乘載54人(含2名幼兒，核載55人)，由廣東廣州駛往湖北天門，當行至湖北省仙桃市境內(nèi)隨岳高速公路229公里加400米處，騎壓慢速車道和緊急停車帶分道線違法停車下客，被后方駛來的鄂F1N210號重型半掛牽引車追尾撞擊，導致兩車沖出高速公路護欄翻入邊溝并起火燃燒，造成26人死亡、29人受傷。

山東聊城重大道路交通事故

11月11日19時許，山東省聊城市莘縣東魯街道駕駛?cè)酥爝B春酒后駕駛魯P9V538號三輪汽車，違法搭載參加婚宴返回的村民21人，由莘縣莘亭駛往東魯，行至333省道271公里加100米處，因醉酒駕駛，越過道路中心線與對向行駛的魯J62755號重型自卸貨車(運載53.05噸石子，核載7.99噸)正 面相 撞，造成16人死亡、6人受傷。

研究生論文案例分析怎么寫

案例研究型碩士論文的結(jié)構(gòu)基本包括7個部分：

1、研究背景與問題提出

碩士論文的該部分主要包括論文的研究背景、研究目的和研究意義、研究內(nèi)容、研究方法以及研究思路。也就是本部分需要回答：論文寫作者研究本論文的原因？該論文的研究有什么現(xiàn)實和理論意義？國內(nèi)外研究關(guān)于此類問題有哪些研究，進展到如何程度以及文章的創(chuàng)新性等方面。在論述研究背景時，不應(yīng)該過大，碩士學員生應(yīng)該闡述直接衍生出本研究問題的背景信息。研究背景可以從本研究關(guān)注的管理事件入手，也可以從現(xiàn)有的管理理論入手，從管理實踐或現(xiàn)有的理論中提出有價值的研究問題。

該部分特別要強調(diào)數(shù)據(jù)來源。這一部分主要介紹的是碩士論文研究設(shè)計的過程。論文寫作者應(yīng)該對于案例資料是如何獲取的進行清晰的表述、運用怎樣的調(diào)研方法以及如何實施的過程，為后續(xù)的案例描述中所提供的信息的客觀性和準確性進行佐證。案例資料應(yīng)主要采用論文寫作者在實際調(diào)研中獲得的原始資料。比如，在該部分加入本人在某某某公司工作的時間，做過那些工作，觀察了什么數(shù)據(jù)，對什么人進行過訪談等內(nèi)容都需要進行說明，增加讀者的可信性。調(diào)研的過程應(yīng)該遵循科學規(guī)范的研究程序，嚴謹而有邏輯性。

2．案例企業(yè)所在的行業(yè)描述

這一部分主要是描述案例企業(yè)所在的行業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，這部分研究內(nèi)容如果在第一部分介紹了，就不必再進行單獨撰寫。

3．案例企業(yè)描述（論文重中之重部分，從字數(shù)上講應(yīng)該占論文50%左右）

這一部分主要是對論文寫作者收集來的案例資料進行整理，通過一定的邏輯呈現(xiàn)出來。案例描述時應(yīng)該是對管理現(xiàn)象或管理活動的事實進行客觀的描述，不能摻雜任何本人的分析評價，只能是客觀事實論述。案例信息的組織應(yīng)體現(xiàn)出合理的邏輯結(jié)構(gòu)，符合一般的認知規(guī)律。如，可以按照一個事件發(fā)生和發(fā)展的時間順序闡述，也可以按照內(nèi)容組織成為若干清晰的模塊。案例信息應(yīng)當豐富、翔實，包含必要的細節(jié)和對原始資料的引用。出于對案例對象信息保密的需要，允許對數(shù)據(jù)、單位名稱、人物姓名等信息進行適當?shù)难陲椥蕴幚怼?br>
4．案例分析與討論

這一部分主要是運用管理理論或原理分析案例，形成作者的主要觀點。案例分析中所需要用到的理論和原理可以在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀中介紹過，也可以在結(jié)合案例采用某些理論分析案例。理論原理和案例內(nèi)容的結(jié)合應(yīng)該是比較貼切的。切忌將無直接關(guān)聯(lián)的理論內(nèi)容堆砌案例分析與討論中。引用的理論原理應(yīng)該來源于質(zhì)量較高的文獻，例如正規(guī)的教材、專著、期刊等。

在對案例進行分析的基礎(chǔ)上，通常也需要提出一定的解決方案或建議。有時可能還會包括在分析中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論原理無法解釋的現(xiàn)象，作者提出自己的新的解釋。

綜合實踐活動課上,整理資料的方法有哪些

綜合實踐活動強調(diào)多種主題，多種任務(wù)模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自于學生個體對實踐活動主題的深入認識和挖掘過程。完成一次活動需要搜集的資料種類繁多，搜集與整理資料為下階段活動成果的評價與回報做鋪墊。搜集與整理資料是綜合實踐活動實施階段的一個重要環(huán)節(jié)。訓練與培養(yǎng)學生整理資料的能力在綜合實踐活動過程中顯得至關(guān)重要。

一、歸納整理資料方法
歸納法是綜合實踐活動常用的一種方法，它可將零散的知識、復雜的內(nèi)容、不同知識間的聯(lián)系和區(qū)別簡單化、條理化、系統(tǒng)化，從而使綜合實踐活動事半功倍，大大提高學習效率。
（一）歸納相似之處。
在綜合實踐活動的交流階段，學生經(jīng)過各種途徑收集到了許多資料、實物、圖片，它們之間都具有相似之處，將其進行歸納，可強化學生對知識的記憶和掌握。
（二）歸納不同之處。
對易混淆的資料進行對比，歸納出它們的不同之處，可以防止知識間的混淆，同時加深對知識的理解。
（三）歸納特殊之處。
綜合實踐活動中，同學們收集到的很多資料除了具有一般的性質(zhì)外，還有自己的特性，對它們進行歸納，對于把握活動的本質(zhì)、升華活動的主題有著重要意義。
（四）歸納失誤之處。
把綜合實踐活動中出現(xiàn)的失誤歸納出來，并加以分析，可以收到“吃一塹，長一智”的效果。如把易填錯的表格、混淆的概念、整理不規(guī)范、理解不到位之處等歸納在一起，并進行正誤對比，可有效減少類似錯誤的發(fā)生。
（五）歸納知識要點。
對于活動中出現(xiàn)的一些基本概念、基本原理、重要實驗，若用簡明扼要的字、詞、數(shù)字或韻語加以概括，可以減輕同學們的記憶負擔，增加學習的樂趣。
（六）歸納活動方法。
平時學習中，同學們可將活動中的操作技巧和方法提煉出來，加以歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上強化訓練，可不斷提高自己的操作技能。
（七）歸納相關(guān)知識。
將相關(guān)的知識歸納在一起，可以加強知識間的相互聯(lián)系，使零散的知識系統(tǒng)化。主題活動結(jié)束時，同學們可用框圖或網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建本活動主題下的知識體系，以便各部分知識的聯(lián)系一目了然。掌握了一個知識點或一項基本技能，其他相聯(lián)系的知識技能也就相應(yīng)掌握了。

二、掌握歸納步驟
學生最初獲取的事實材料肯定是泛泛的，也可能與主題無關(guān)，對此教師要加以指導，幫助學生判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，做到去除與己無用的內(nèi)容，取其精華。收集資料的目的是為了解決問題，所以，教師還要指導學生對整理好的資料進行分析，使學生的思維不斷深化，活動不斷深入，最終形成有意義的成果。一般學生的資料整理可分為三步：
第一步：統(tǒng)計篩選。
學生可以先用表格或文字的形式，將本組收集到的資料進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
[微型案例1]
活動中，本組共收集到圖片多少份？文字多少份？照片多少張？除此之外還有哪些資料？能被本組利用上的有多少份？給其他小組多少份？暫時用不上的有多少份？然后再按照本組研究的課題進行篩選。在篩選前教師要指導學生，明確本組要研究的是什么？哪些資料能夠說明要研究的問題？
[微型案例2]
“秋天的保健”這組，收集到了許多的文本資料，但是他們最終研究的目的就是：由于氣候的變化，秋天人們在衣食住行等方面要注意些什么，怎么做才能達到保健的目的，與此無關(guān)的內(nèi)容就可以先保存起來，以后再用。
第二步：資料分類。
常用的方法有兩種，一是按照研究的不同內(nèi)容進行分類；二是按照資料表現(xiàn)的形式分類。
[微型案例]
我在指導“秋天的動物”組時，首先學生根據(jù)本組收集到的資料，將動物按照水中的、空中的、陸地上的進行歸類，然后再按照資料不同的表現(xiàn)形式（圖片、文字、照片、聲像等）進行再一次的分類。當然，學生也可以先按資料的表現(xiàn)形式來分，然后再按內(nèi)容進行分類。
第三步：資料匯編。
這一步驟要求各組將已分類的資料，按照本組的研究課題，進行匯編，以便于更好的查閱、研究。授課時，教師先出示幾種資料設(shè)計的范本，一種是文字的設(shè)計，寫上標題和主要內(nèi)容；一種是圖文結(jié)合，同樣的圖片放在一起，旁邊注以文字說明；再有就是圖片的組合，每張圖片下面有簡短說明；還可以以主題形式進行設(shè)計，
[微型案例]
“秋天的農(nóng)作物”這小組，將資料按照“秋天的田野”、“豐收后的喜悅”，“我知道的農(nóng)作物”三個不同主題內(nèi)容進行了設(shè)計，使人一目了然，同時也能非常清晰的明白他們組的研究方向。

三、注意歸納事項
綜合實踐活動資料的歸納與一般學科中學生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)與訓練方法是不盡相同的，但其中也有一些共同之處。
（一）必須獨立完成。
歸納總結(jié)是一個艱苦的腦力勞動的過程，首先要熟悉全部信息的內(nèi)容，要對這些內(nèi)容進行分析和比較，找出它們之間的共同點和不同點，并在這個基礎(chǔ)上找出各部分之間的聯(lián)系和聯(lián)系的層次，進而找出全部信息的結(jié)構(gòu)。最初開始學習歸納總結(jié)時，可以模仿和參考別人的歸納總結(jié)，但決不能照抄，而要通過自己對全部信息內(nèi)容的分析，用自己的語言、自己的思維方式來表達。
（二）從簡單的開始，逐步提高水平。
簡明扼要，把若干部分中的主要信息內(nèi)容提綱摯領(lǐng)地提取出來，使十幾頁或幾十頁的信息內(nèi)容濃縮在一兩頁紙上，條目清楚，一目了然。
（三）抓準知識間的聯(lián)系。
作歸納總結(jié)，要抓住必須掌握的主要內(nèi)容，但又不要變成一大堆基本概念、現(xiàn)象的羅列。最重要的，是要找到這些資料之間的相互聯(lián)系。
（四）培養(yǎng)收集和處理信息的能力。
在綜合實踐活動中，學生面對著紛繁復雜的資料或信息。教師要指導學生，自己必須要具備自主獲取信息、主動收集和處理信息的能力。
（五）明確獲取信息的途徑和渠道。
教師不但要引導學生通過多種途徑來收集信息，還要指導掌握收集和處理信息的方法，學會運用調(diào)查、考察、文獻檢索、測量、實驗等不同的方法來收集資料，學會統(tǒng)計、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能指導學生在綜合性學習中收集和處理信息。
（六）教師指導還必須適度、具體、靈活、民主、深入。
適度是指既給了學生引導但點到為此，又能留給學生足夠的思考和發(fā)展的空間，促進了活動的進程和學生的進步；具體是指既關(guān)注學生的活動細節(jié)，又關(guān)注活動過程中的具體細節(jié)和活動的具體落實程度；靈活是指既指導教師要有足夠的教育機智，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生活動中的問題，又根據(jù)具體的學生、具體的問題情境給予有針對性的指導；民主是指既創(chuàng)造民主的、寬松的、有利于學生自主探究的學習環(huán)境和學習氛圍，又讓學生有安全感，讓學生敢于探究、敢于創(chuàng)新；深入是指既防止學生在活動中淺嘗輒止，又促進學生在活動中獲得深度體驗。

典型案例材料怎么寫？

（1）標題

有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請書”、“調(diào)換工作申請書”等，一般采用第二種。

申請書

（2）稱謂

頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導。

尊敬的校領(lǐng)導：

（3）正文

正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。

（4）結(jié)尾

寫明慣用語“特此申請”、“懇請領(lǐng)導幫助解決”、“希望領(lǐng)導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

此致

敬禮！

（5）署名、日期

個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

學生：XXX

XXXX年XX月XX日

正文：

尊敬的學校領(lǐng)導（班主任或系主任）：

我是大學一年級 系的XXX。今天我很榮幸也很自豪地表達自己的愿望：“我要競聘班長職位?！蔽以谶@里鄭重承諾：“我將盡全力完成老師和同學們交給我的任務(wù)，使我們班成為一個現(xiàn)代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。”

高中階段，我曾經(jīng)擔任過班干部，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好班級成員之間的關(guān)系，怎樣動員一切可以團結(jié)的力量，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任班長的職務(wù)，并且有能力把我們班發(fā)揚光大。

假如我成為班長，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情;要進一步提高責任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心地向別人學習;要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

假如我成為班長，我將以“服務(wù)同學”為宗旨，真正做到為同學們服務(wù)，為班級的建設(shè)盡心盡力。我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必信，行必果。

請領(lǐng)導給我一個施展才能的機會!

此致

敬禮！